周日（3.12），我和其他三人约定去国家博物馆（以下简称“国博”）。虽然在前一天对超长人流有所耳闻，但见到的那一刻，我的心里还是泛起一丝“叹为观止”。
当然，你以为你的排队生涯排过这条长龙就OVER了？国博说：“呵呵。”
当然，排队这点事儿，在我们此行的目的——”大英博物馆件文物中的世界史“——面前，不值得一提。
进了国博，又经历一番搜身，终于可以自由地参观了。我们向着”大英“展厅进发，却在”卢浮宫“展厅前停下脚步。
”要不先参观卢浮宫，再参观大英博物馆吧？“
”好！“
后来，大英博物馆前的七拐八扭的人群证明，这个决定似乎有点失策。我们最终也没能去成大英展。当然，这是后话。毕竟，卢浮宫展就足够我回味半天。
从卢浮宫远道而来的展品，自然各个都名不虚传。不是“被奉为人类艺术上的珍品”，就是“在当时引起轰动”。油画上凹凸有致的颜料，雕塑作品上精心雕刻的翩翩飞扬的袖领，悉数展现出不凡的气质。
但是在这次观展中，我印象最深刻的，并不是某件惊艳的展品。
而是国人在“艺术珍品”们面前演绎的真人浮世绘。
先是拍照。这是国人无论是在国外旅游还是在国内游玩时，被普遍吐槽的话题。虽然查理二世半身像的右边贴着“禁止拍照”的标语，还站着引导员。但是各位参观者（大妈居多）仍然举着手机到处“咔嚓”。他们来着的目的，似乎并不是欣赏展品，而是在留下自己曾来过如此高大上展厅的证据。就像土豪买了许多新书，却又束之高阁，从不阅读，落得附庸风雅的虚名。
其次是熊孩子们，尤指小学高年级的男孩子们。讲解员耐心地，极力用他们听得懂的语言介绍展品时，熊孩子们唯一的反应就是问提着水、抱着外套的妈妈“几点了”。这还不算，后来我看到的一幕，让我感到深深的绝望——五个五六年级的男孩坐在赫拉克勒斯的雕塑面前，掏出手机打！王！者！（某款国内游戏）
国民教育的失败，或许你会这样慨叹。当然，这也没什么好惊讶的。毕竟，在一个连大人都缺乏对艺术品的爱护和尊重的国度，你不可能奢望孩子们有多么令人赞叹的表现。
不过，我依然看到了曙光。
在我观展的全过程中，一对母女在我们前面，缓缓移动。每经过一副油画、一尊雕塑、一件工艺品，妈妈都会停下来，小声跟女儿讲它们的渊源，即使是众人都不感兴趣的卢浮宫博物馆改造图，她们俩也在小声讨论着，欣赏许久。还有一位戴着耳机的学生模样的人，在铜版画面前伫立良久。我们入馆时，他杵在那儿。半小时后，我们再次路过，他依然杵在那儿，满脸认真、心无旁骛。
从大人到孩子，国民教育的差异体现在每个人的身上。我们长久以来，把教育失败的黑锅一股脑怪罪到体制上。然而从我在国博的所见看来，艺术修养对家庭教育和自我教育的依赖性更加明显。而且，这远不是一个五年规划就能解决的问题。艺术细胞的养成需要个人家庭的长期修炼和大环境的整体改观。
也许，当孩子们不再占着展厅的地儿打游戏，而是安静地欣赏每件藏品；当大妈们不再掏出手机拍拍拍，而是凝视着展品，若有所思；当那对清流般的母女和沉默的学生不再是个例，我们才不再是个肤浅的民族。
黑？我没说黑啊，只是“不肤浅”罢了。
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